您好!欢迎访问鸭脖官网进入!
专注精密制造10载以上
专业点胶阀喷嘴,撞针,精密机械零件加工厂家
联系方式
0282-976941915
您当前的位置: 主页 > 新闻动态 > 常见问题 >

常见问题

【郑州招教】案例分析学科精练模板 |综合知识部门

更新时间  2021-12-04 01:33 阅读
本文摘要:一、理论梳理教育法例概论1.《教育法》学生的权利和义务 第四十二条 受教育者享有下列权利:(一)到场教育教学计划摆设的种种运动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)根据国家有关划定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业结果和品行上获得公正评价,完陋习定的学业后获得相应的学业证书、 学位证书;(四)对学校给予的处分不平向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财 产权等正当权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)执法、法例划定的其他权利。

鸭脖官网

一、理论梳理教育法例概论1.《教育法》学生的权利和义务 第四十二条 受教育者享有下列权利:(一)到场教育教学计划摆设的种种运动,使用教育教学设施、设备、图书资料;(二)根据国家有关划定获得奖学金、贷学金、助学金;(三)在学业结果和品行上获得公正评价,完陋习定的学业后获得相应的学业证书、 学位证书;(四)对学校给予的处分不平向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财 产权等正当权益,提出申诉或者依法提起诉讼;(五)执法、法例划定的其他权利。第四十三条 受教育者应当推行下列义务:(一)遵守执法、法例;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;(三)努力学习,完陋习定的学习任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的治理制度。2.《教师法》教师的权利和义务 第七条 教师享有下列权利:(一)举行教育教学运动,开展教育教学革新和实验;(二)从事科学研究、学术交流,到场专业的学术团体,在学术运动中充实揭晓意见;(三)指导学生的学习和生长,评定学生的品行和学业结果;(四)定时获取人为酬劳,享受国家划定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(五)对学校教育教学、治理事情和教育行政部门的事情提出意见和建议,通过教职 工代表大会或者其他形式,到场学校的民主治理;(六)到场学习或者其他方式的培训。

第八条 教师应当推行下列义务:(一)遵守宪法、执法和职业道德,为人师表;(二)贯彻国家的教育目标,遵守规章制度,执行学校的教学计划,推行教师聘约, 完成教育教学事情任务;(三)对学生举行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育,法制 教育以及思想品德、文化、科学技术教育,组织、领导学生开展有益的社会运动;(四)体贴、敬服全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全 面生长;(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生正当权益的行为,品评和抵制有害于 学生康健发展的现象;(六)不停提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。3.《义务教育法》学生权利 第十二条 适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在 户籍所在地学校就近入学。第二十七条 对违反学校治理制度的学生,学校应当予以品评教育,不得开除。

4.《未成年人掩护法》司法掩护 第五十四条 对违法犯罪的未成年人,实行教育、作用、挽救的目标,坚持教育为主、 处罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人,应当依法从轻、减轻或者免去处罚。5.受教育权、人格尊严权、生命康健权、隐私权、申诉权 《教育法》第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

公民不分民族、种族、性别、职业、产业状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育 时机。《义务教育法》第二十九条 教师在教育教学中应当平等看待学生,关注学生的个体 差异,因材施教,促进学生的充实生长。

教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他 侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生正当权益。《未成年人掩护法》第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年 人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《未成年人掩护法》第三十九条 任何组织或者小我私家不得披露未成年人的小我私家隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者小我私家不得隐匿、毁弃;除因追查 犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法举行检查,或者对无行为能力的未成年人的 信件、日记、电子邮件由其怙恃或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者小我私家不 得开拆、查阅。《教师法》第三十九条 教师对学校或者其他教育机构侵犯其正当权益的,或者对学 校或者其他教育机构作出的处置惩罚不平的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应 当在接到申诉的三十日内,作出处置惩罚。

教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其凭据本 法例定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级 人民政府或者上一级人民政府有关部门应看成出处置惩罚。6.学校的权利和义务 《学生伤害事故处置惩罚措施》第九条 因下列情形之一造成的学生伤害事故,学校应当 依法负担相应的责任:(一)学校的校舍、园地、其他公共设施,以及学校提供应学生使用的学具、教育教学 和生活设施、设备不切合国家划定的尺度,或者有显着不宁静因素的;(二)学校的宁静守卫、消防、设施设备治理等宁静治理制度有显着疏漏,或者治理混 乱,存在重大宁静隐患,而未实时接纳措施的;(三)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不切合国家或者行业的有关尺度、要求 的;(四)学校组织学生到场教育教学运动或者校外运动,未对学生举行相应的宁静教育, 并未在可预见的规模内接纳须要的宁静措施的;(五)学校知玄门师或者其他事情人员患有不适宜担任教育教学事情的疾病,但未接纳 须要措施的;(六)学校违反有关划定,组织或者摆设未成年学生从事不宜未成年人到场的劳动、体 育运动或者其他运动的;(七)学生有特异体质或者特定疾病,不宜到场某种教育教学运动,学校知道或者应当 知道,但未予以须要的注意的;(八)学生在校期间突发疾病或者受到伤害,学校发现,但未凭据实际情况实时接纳相 应措施,导致不良结果加重的;(九)学校教师或者其他事情人员体罚或者变相体罚学生,或者在推行职责历程中违反 事情要求、操作规程、职业道德或者其他有关划定的;(十)学校教师或者其他事情人员在负有组织、治理未成年学生的职责期间,发现学生 行为具有危险性,但未举行须要的治理、申饬或者制止的;(十一)对未成年学生擅自离校等与学生人身宁静直接相关的信息,学校发现或者知道, 但未实时见告未成年学生的监护人,导致未成年学生因脱离监护人的掩护而发生伤害的;教师职业道德 教师职业道德规范(08 年版):1.爱国守法——教师职业的基本要求。(1)全面贯彻国家教育目标。(2)自觉遵守教育执法法例,依法推行教师职责权利。

(3)不得有违背党和国家目标政策的言行。2.爱岗敬业——教师职业的本质要求。

(1)对事情高度卖力。(2)认真备课上课。(3)认真修正作业。

(4)认真领导学 生。(5)不得搪塞塞责。

3.关爱学生——师德的灵魂。(1)体贴敬服全体学生,尊重学生人格,平等公正看待学生。

(2)对学生严慈相济, 做学生的良师益友。(3)掩护学生宁静,体贴学生康健,维护学生权益。(4)不讥笑、 挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.教书育人——教师的天职。(1)遵循教育纪律,实施素质教育。

(2)循善诱,诲人不倦,因材施教。(3)造就 学生良好品行,假发学生创新精神,促进学生全面生长。(4)不以分数作为评价学生的唯 一尺度。

5.为人师表——教师职业的内在要求。(1)坚守高尚情操,知荣明耻。(2)严于律己,以身作则。

(3)衣着得体,语言规 范,举止文明。(4)体贴团体,团结协作,尊重同事,尊重家长。(5)作风正派,廉洁 奉公。(6)自觉抵制有偿家教,倒霉用职务之便谋取私利。

6.终身学习——教师专业生长的不竭动力。(1)崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。(2)潜心钻研业务,勇于探索创新,不停提高专业素养和教育教学水平。

新课改(6 观) (一)学生观 1.学生是生长中的人,要用生长的看法认识学生 (1)学生的身心生长是有纪律的;(2)学生具有庞大的生长潜能;(3)学生是处于生长历程中的人;(4)学生的生长是全面的生长。2.学生是奇特的人 (1)学生是完整的人;(2)每个学生都有自身的奇特性;(3)学生与成人之间存在着庞大的差异。3 学生是具有独立意义的人 (1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在;(2)学生是学习的主体;(3)学生是责权主体。(二)教师观1.教师角色的转变:(1)教师作为学生学习的促进者(焦点特征);(2)教师作为教育教学的研究者;(3)教师作为课程的建设者和开发者;(4)教师作为社区型的开放教师。

2.教师教学行为的变化 (1)在看待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;(2)在看待教学关系上,新课程强调资助、引导;(3)在看待自我上,新课程强调反思;(4)在看待与其他教育者的关系上,新课程强调互助。(三)新的教学观 (全面生长、来往互动、开放与生成) (1)教学是课程创生与开发的历程,而传统思想认为教学是课程的通报和执行的历程。(2)教学是师生来往、努力互动、配合生长的历程,而传统思想认为教学是教师教、 学生学的历程。

(3)教学应该注重教学历程,而传统思想则认为教学应该重视教学结论。(4)教学应该关注人即学生,而传统思想则认为教学应该关注学科。

(四)新的学习观 (1)自主性学习 它是在教师指导下,学生自学自练,自得自悟,互动交流,自评自纠,通过自己的努 力来陶冶情操,造就能力,掌握方法。造就学生自主学习的自信和情趣,树立努力主动、 独立思考、锐意进取的学习态度,提高学生的自学能力和自我调适能力,形成自主学习的 了良好习惯和品质,促进学生的自主生长。

(2)探究性学习 它是指学生在学科领域内或现实生活情境中,选取某个问题作为突破点,通过质疑、 发现问题、观察研究、分析研讨、解决问题、表达与交流等探究学习运动,获得知识,激 发情趣,掌握问题的解决法式与方法。探究性学习的历程:问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段 (3)互助性学习 围绕一个配合的学习内容,学生结伴、结组、结群举行和谐互动的学习。

其目的是培 养学生互动能力、相同亲和能力、协同作战能力。(五)评价观 (1)评价功效:由注重选拔甄别转向注重生长。

评价的功效不再是为了选拔和甄别, 不是“选择适合教育的儿童”,而是通过评价的诊断和激励作用,关注学生的发展与进步, 资助学生找出生长中的问题,提出革新建议,从而“缔造适合儿童的教育”;(2)评价尺度:由统一尺度转向注重综合评价、关注个体差异;(3)评价重心:由重效果转向关注历程;(4)评价方法:由过于强调量化评价转向注重质性评价,定性与定量相联合,实现评 价方法的多样化;(5)评价主体:由他评为主转向互评、自评、他评相联合,实现评价主体的多元化。(六)师生关系 在师生观上,创设民主、平等、和谐的师生关系,引导学生努力主动到场。1.新型师生关系的特点:尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。2.良好师生关系的建设和生长 (1)充实相识学生。

(2)树立正确的学生观。(3)提高教师自身的素质。

(4)热爱、尊重学生,公正看待学生。(5)发扬教育民主。

(6)主动与学生相同,善于与学生来往 (7)正确处置惩罚师生矛盾。(8)提高法制意识,掩护学生的正当权利 (9)增强师德建设,纯化师生关系 二、真题回首 (2018 郑州市上街区)1.王某是天津某中学初三学生,因与同学发生纠纷,班主任白老师 和教诲主任郭老师对其举行耐心细致的教育,对双方都举行了品评。

王某以为不公正,随 后在教诲处仰药自杀,学校随即将其送往医院举行抢救并通知其家长,后经抢救无效死亡。王某的父亲将学校、白老师和郭主任告上法庭,认为他们应当负担相应的刑事责任和民事 赔偿责任。请运用相关教育执法法例对该案例举行分析。

(8 分) (2018 郑州市上街区)1.【谜底要点】 凭据《学生伤害事故处置惩罚措施》第十二条,学生在学校自杀、自伤的,学校已推行了 相关职责,行为并无不妥,无执法责任。第一,因为质料中班主任白老师和教诲主任郭老师针对该起纠纷事件并没有直接破口 痛骂品评双方,不尊重学生人格,而是耐心细致的教育,公正公正的对双方都举行了品评 教育,老师做法很合理。第二,学生王某仰药自杀后,学校并没有居心拖延时间,而是立刻马上将其送往医院 抢救并通知其家长,该做法也完全切合执法的相关划定和教师职业道德要求。

所以,学校和老师的做法通情达理,也完全切合相关职责和义务,故不需要负担相应 执法责任。(2017 郑州市郑东新区)2.小刚是某中学初二学生,一天下午放学后,小刚在操场上和同 学打篮球,同班女生小静瞥见他脸上有许多汗珠,就上前用餐巾纸为他擦汗,这一举动恰 好被从一旁经由的班主任田老师瞥见。

田老师立即把他俩叫到办公室。她先给小静看了两 页日记(这是田老师私自从小刚放在课桌内的日记本上撕下的,上面记载了小刚对另一名女生的好感。)又对小静说,小刚是个花花令郎,脚踏两只船。

田老师责令小刚从明天开 始禁绝进课堂上课,好好反省自己的错误。由于不堪忍受老师的羞辱,小刚当天便离家出 走了,几天后才被家人找回来。随后,小刚的家长一纸诉状将田老师告上了法庭,要求田 老师赔罪致歉并赔偿精神损失。请运用教育执法法例知识对该案例举行分析。

(8 分) (2017 郑州市郑东新区)2.【谜底要点】 班主任田老师的行为是违法的。(1)凭据《中华人民共和国未成年人掩护法》三十九条划定,任何组织和小我私家不得披 露未成年人的小我私家隐私。

任何组织和小我私家(除怙恃和公安检查机关外)未经允许不得私自查 阅学生的日记信件。案例中田老师随意翻阅并扣留小刚的日记并当众宣扬,属于侵犯了学 生的隐私权。

(2)凭据《中华人民共和国未成年人掩护法》和《中华人民共和国义务教育法》都规 定学生是接受教育的未成年公民具有人格尊严权和人身自由权,田老师在同学眼前污蔑小 刚是“花花令郎”“脚踏两只船”是一种严重的人身攻击,侵犯了小刚的人格尊严,同时 还对小刚和小静的正常来往强加干预干与侵犯了学生的人身自由权。(3)凭据《中华人民共和国义务教育法》划定学生在学校拥有到场正常的教育运动权 利,田老师没有任何依据就随意停小刚的课侵犯了学生的受教育权。综上,小刚监护人对老师的诉讼请求是合理的。(2016 郑州市航空港区)2.16 岁的明显是一所关闭式治理中学的住宿生,在夏季的一天下 午放学后,他与另外三名男同学掉臂学校和老师再三强调的纪律,悄悄躲过值日和巡逻老 师的严格治理,擅自翻越学校足以保障学生宁静、切合国家规范的三米高的围墙,到校外 一条河里游泳。

在游泳历程中明显不幸溺水,学校闻讯后第一时间将其送往医院抢救,但 明显终因抢救无效身亡。请运用教育法例知识对该案例举行分析。(8 分)(2016 郑州市航空港区)2.【谜底要点】(1)本案例属于学生伤害事故,凭据《学生伤害事故处置惩罚措施》第八条划定,学生伤 害事故的责任,应当凭据相关当事人的行为与损害结果之间的因果关系依法确定。

凭据《学 生伤害事故处置惩罚措施》第十三条划定,在学生自行外出或者擅自离校期间发生的造成学生 人身损害结果的事故,学校行为并无不妥的,不负担事故责任;事故责任应当按有关执法 法例或者其他有关划定认定。(2)案例中,学生的溺亡是由于学生擅自离校造成的,且学校围墙等也切合国家规范、 足以保障学生宁静,学校实时对学生抢救、行为并无不妥,因此,学生及其监护人应卖力 任。(2016 郑州市郑东新区、中原区)2.青年教师丁某为了备考研究生,向学校申请辞掉班主 任事情,学校思量光临时更换班主任倒霉于学生思想的稳定,会影响学生的学习结果,就 没有批准他的申请。

丁老师认为学校不支持他报考研究生,便对班主任事情消极懈怠。当 班上一名学生突发疾病时,由于他没有实时处置惩罚,致使该患病学生因延长最佳治疗时机而 造成视力严重下降,学校也为此没有同意其报考研究生。请运用教育法例知识对该案例举行分析。(8 分)(2016 郑州市郑东新区、中原区)2.【谜底要点】 丁老师和学校的做法都是错误的,丁老师的行为属于不作为违法侵权,而学校则侵犯 了丁老师的学习培训权。

(1)丁老师的行为属于不作为违法侵权。不作为侵权行为是指行为人以一定不作为致 人损害的行为。

丁老师对班主任事情消极懈怠,对学生的身体状况看护不周,对生病或受 伤学生救护不力,导致了学生视力严重下降。凭据《学生伤害事故处置惩罚措施》第九条第八 款划定,学生在校期间突发疾病或受到伤害,学校发现单元凭据实际情况实时接纳相应措 施导致不良结果加重的,学校应当依法负担责任,并向相关责任人员追责。因此丁老师也 需要负担相应的责任。(2)凭据《中华人民共和国教师法》划定,教师享有学习培训的权利。

教师有到场当 地教育行政部门或学校列入计划的种种形式的学习和其他培训的权利。然而学校拒绝了他 报考研究生的请求,侵犯了丁老师的正当权益。(3)凭据《中华人民共和国教师法》划定,教师对学校或教育机构处置惩罚不平的,可以 提出申诉。

丁老师对学校的处置惩罚不平,可以向主管的教育行政部门提出申诉,维护自己的 正当权益。(2018 年特岗真题)河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师李芳,从教以 来,29 年如一日,全面贯彻党的教育目标,辛勤耕作,无私奉献,在平凡的事情岗位上创 造出不平凡的业绩;她努力推进素质教育,注重对学生的品德教育和健全人格的造就,用 自己的言行熏染学生;她不停学习,始终用最先进的教育思想和方法教育学生,总是以新 的课程理念打造每一堂课,她的课生动生动,深受学生喜爱;她始终把每一个学生都看作 自己的孩子,对所教学生的性格喜好、家庭情况都了如指掌,经心资助每一名难题学生, 是学生心中的好老师,好妈妈。在学生面临危难的生死一瞬间,她挡在学生身前,用生命 完成了最后一堂课!请从教师职业道德的角度对该案例举行分析。(2018 年特岗真题)【谜底要点】李芳老师的事迹模范践行了教师职业道德规范。

<1>体现了爱国守法的职业道德规范,这要求教师全面贯彻党和国家的教育目标和政 策。案例中李老师在教育教学中努力推行素质教育,全面贯彻国家的教育目标。<2>体现了爱岗敬业的职业道德规范,这要求教师对事情高度卖力,不得搪塞塞责,献 身教育。

案例中李老师生前在职期间辛勤耕作,无私奉献,在平凡的岗位中缔造出不平凡 的业绩。<3>体现了关爱学生的职业道德规范,这要求教师体贴敬服全体学生,掩护学生宁静。案例中李老师始终把每一位学生都看作自己的孩子,经心资助每一位学生,在危险的时候 选择掩护学生。

<4>体现了教书育人的职业道德规范,这要求教师遵循教育纪律,实施素质教育;造就 学生的良好品行,促进学生的全面生长。案例中李老师努力推行素质教育,注重对学生的 品德教育和健全人格的造就。

<5>体现了为人师表的职业道德规范,这要求教师坚守高尚情操,严于律己,以身作则。案例中李老师注重在平时的教育教学历程中用自己的行为去熏染学生,相识学生的家庭情 况。<6>体现了终身学习的职业道德规范,这要求教师树立终身学习的理念拓展知识视野, 潜心钻研业务,勇于探索创新,不停提高教学水平。

案例中李老师不停学习,始终用最先 进的教育思想和方法教育学生,用新课程理念打造每一堂课。综上所述,李老师的行为值得我们宽大教育事情者鼎力大举弘扬和学习的。(2017 郑州市高新区)1.李老师是八(三)班的班主任,班级日常事情很是忙碌,可是他 仍然坚持认真备课、上课,定时修正作业,对事情从不够衍塞责。同时,李老师还挤出时 间增强业务学习,斗胆探索新的教学模式,不停提高专业素养。

教学中他发现有的同学学 习很用功,但课堂上主动性不够,不善于表达自己的想法。李老师就组织演讲角逐、口语 外交训练等运动,引发他们的努力主动性,提高他们的人际来往能力,取得了良好的效果。请运用教师职业道德相关知识对该案例举行分析。

(10 分)(2017 郑州市高新区)1.【谜底要点】李老师的做法体现了教师职业道德的相关要求,值得我们去学习。(1)李老师做到了爱岗敬业。

爱岗敬业要求对事情认真卖力,认真备课上课,认真辅 导学生,对事情不够衍塞责。质料中李老师认真备课上课,对事情不够衍塞责,认真领导 学生,所以体现了爱岗敬业。(2)李老师做到了终身学习。

终身学习要求潜心钻研业务,探索创新,不停提高自己 的专业素养和教育教学水平。质料中李老师增强业务学习,斗胆探索新的教学模式,不停 提高专业素养,体现了终身学习。(3)李老师做到了教书育人。教书育人要求遵循教育纪律,循循善诱,诲人不倦,因 材施教。

质料中李老师就学生存在的问题,组织相应的运动,举行因材施教,所以体现了 教书育人。综上所述,我们要向李老师学习,学习高贵的教师职业道德,做及格老师。(2016 郑州市郑东新区、中原区)1.李老师很是热爱自己的事情,为了做好本职事情,她 不停提高自己的理论素养,革新教学方法。

在日常教学中,她体贴每一位幼儿的发展,也 能针对差别的幼儿生长特点因材施教。淘淘是个有思想、有个性的小朋侪,可就是在教学 运动中注意力不集中也不愿意上课,于是李老师就使用其好奇心特别强的特点,通过课前 与小朋侪做游戏来吸引淘淘的注意力,引发了淘淘上课的兴趣。为了促使家园教育同步, 她主动与家长相同,虚心接受家长提出的合理化建议。

由于事情结果突出,李老师多次被 评为幼儿园优秀教师。请运用教师职业道德知识对该案例举行分析。(8 分) (2016 郑州市郑东新区、中原区)1.【谜底要点】李老师的做法是值得提倡的,体现了教师职业道德中的关爱学生、爱岗敬业、为人 师表、终身学习、教书育人的理念。

(1)李老师的行为体现了教师职业道德中的关爱学生。关爱学生要求老师做到体贴爱 护全体学生,尊重学生人格,平等公正看待学生,不讥笑、挖苦、歧视学生。李老师能够 体贴敬服每一位学生,并没有因淘淘不愿上课就置之不理,而是资助他造就兴趣,体现了 关爱学生。(2)李老师的行为体现了教师职业道德中的爱岗敬业。

爱岗敬业要求老师对事情高度 卖力,不得搪塞塞责。李老师对事情高度卖力,寻求种种方法,引发淘淘的学习兴趣,做到了爱岗敬业。

(3)李老师的行为体现了教师职业道德中的为人师表。为人师表要求老师体贴团体, 团结协作,尊重同事,尊重家长。李老师主动与家长联系,虚心接受家长的合理建议,体 现了为人师表。

(4)李老师的行为体现了教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师潜心钻研业 务,勇于探索创新,不停提高专业素养和教育教学水平。

李老师不停提高自己的理论素养 和教学方法,体现了师德中的终身学习。(5)李老师的行为体现了教师职业道德中的教书育人。教书育人要求老师循循善诱, 诲人不倦,因材施教,实施素质教育。

李老师针对差别幼儿生长特点因材施教,针对淘淘 的特点,通过游戏引发了他的学习兴趣,体现了师德中的教书育人。综上所述,李老师的行为是切合教师职业道德规范的,值得我们每一个老师学习的。

(2017 下中教资质料分析)31.质料 师范大学结业的孙老师,通过自己的努力,成了一名初中语文教师。事情前几年为了 适应教学事情,他向其他同事学习,教学水平逐渐提高,教学效果获得了家长们的认可。

这时他认为教学事情并不神秘,自己的履历、知识与能力已经足以应付,没有须要继续深 入钻研教学。一天,几位学生的家长找到孙老师,希望他能在课后资助孩子补习。孙老师认为这事 有利于提高学生结果,就允许了。

补习竣事时,家长们为了谢谢孙老师,给了他一笔可观 的补课费,孙老师推辞不外,只好接受。自此以后,越来越多的学生找孙老师补课,其他班级,甚至其他学校的学生也来找他。为了保证补习效果,孙老师经常将课堂教学与课后领导联系起来,还专门编印了系列学习 资料,仅收取成本费和辛苦费。

随着到场领导学生规模的扩大,孙老师家里的空间已不足 以容纳,于是他在小区里专门租了地方,利便学生到场领导,为了节约学生购置学习资料 和学习用具的用度,孙老师还要求学生统一从自己这里购置,家长们对孙老师的领导很是 满足,还给他送了锦旗。问题:请联合质料,从教师职业道德的角度评析孙老师的教育行为。(14 分) (2018 特岗案例分析)2.张老师选了一篇课文改编成课本剧,分配演出任务时,听到了学 生们的议论,学生 A 说:“老师怎么选了这篇课文,又长又欠好演。

”学生 B 说:“你管 呢,让演什么就演什么呗。”学生 A 又说:“我可不想演。

”于是张老师就请不想演的学 生 A 谈谈自己的想法。学生 A 说:“您选的课文欠好,而且您每次都是写好剧本让我们来 演,为什么不让我们自己来试一试呢?”经由思量,张老师把编导的任务交给了学生 A,她 兴奋的接受了任务,与同学们商量演出哪一课,并请老师做顾问。最终,课本剧演出很是 乐成,师生配合品尝了收获的喜悦。

请联合基础教育课程革新的教学理念对该案例举行分析。(2018 特岗案例分析)2.【谜底要点】案例中老师的做法体现了基础教育课程革新的教学理念。(1)体现了全面生长的教学观。

强调教学应当关注学生,关注历程,关注学生的情绪 生活和情感体验。案例中,在面临学生不想演出老师写好的剧本时,老师努力和学生相同,让学生自己编排演出,收获了喜悦,做到了关注学生的体验和体现。(2)体现了来往与互动的教学观。

强调教学是师生来往、努力互动、配合生长的历程;新课程革新强调教学是师生双方相互交流,相互相同,教师与学生相互分享,富厚教学内 容。案例中,学生对演出任务发生议论,提出自己的想法时,师生间举行相互的交流,而 且老师的态度也很亲切努力。

(3)体现了开放与生成的教学观。强调开放的目的是为了生成,让学生有知识收获同 时,也有相应的感悟体现了课堂教学的非预设性。案例中,老师让学生自己做编导,老师 做顾问,学生演出的很是乐成,师生配合品尝了收获的喜悦,是教学相长的真实写照。综上所述,教师在教育教学历程中应该运用基础教育课程革新理念,树立正确的教学 观,才气做好教书育人。

(小学教资 2017 年下)质料:新转来的小强是有名的淘气生,同年级此外班主任都不愿意吸收他,而张老师二话没 说就同意他转到自己班里。开学时,张老师在班会上举行了简短而隆重的接待仪式,说道:“有一位生动热情的新成员——小强,加入我们这个大家庭……”随后,张老师又到小强 家举行了家访。

一开始,小强有所转变,上课捣乱的情况险些看不到了,特别是在张老师的数学课上 体现尤为突出:遵守纪律,努力到场课堂互动。可好景不长,一段时间后,又有其他科任 教师说小强上课捣乱。张老师把小强叫到办公室,联合刚学习的内容,对他说:“小强, 老师发现你的数学很棒哦,我这里有几道数学题,想试试吗?”“3 乘以 0 即是?”“0!” 小强回覆得爽性利落,“10 乘以 50,再乘 0。

”“0!”……小强的回覆一次比一次声小, “老师,0 乘以任何数都是 0。”这时,张老师说:“你适才做的题目里,有些数相乘可以 获得一个更大的数,可因为 0 的存在,他们最终的效果却是 0,你愿意做这个 0 吗?”“老 师,我不想当这个 0!”小强急促地说,一改刚开始无所谓的态度。“每个同学都应该为班 级争光添彩,做一个有益的“数”,你说对吗?”小强点颔首…… 在随后一段时间里,张老师特别注意视察小强,还凭据小强的优势,让其担任了数学 课代表,同时,他还经常向其他科任教老师相识情况,大家都反映从小强的课堂体现中, 看到了可喜的变化。

问题:请联合质料,从学生观的角度,评析张老师的教育行为。小学教资 2017 年下)【谜底要点】 该老师的做法切合学生观的要求,值得赞赏。(1)体现了学生是生长的人,学生具有庞大的生长潜能,质料中,张老师面临淘气的 小强并没有看不起他,而是耐心的教诲,最终让小强改变了坏习惯。体现了学生是生长的 人。

(2)体现了学生是具有独立意义的主体,学生在教育教学运动中处于主体职位,质料 中,虽然小强淘气作怪,可是张老师没有放弃他,还为他举行接待仪式,小强在上课中也 能努力到场课堂运动,体现了学生是独立意义的主体。(3)体现了学生是奇特的人,学生是具有个性差异的人,这要求老师要因材施教,材 料中,张老师面临小强在课上淘气捣乱这一现象,特别注意关注小强,凭据小强的情况采 取相应的教育方法,最终使小强发生了可喜的变化,取得极大的变化。

体现了学生是奇特 的人综上所述,老师的行为体现了学生观的理论要求,这种精神值得鼎力大举弘扬,需要每个老师学习。(2016 上中教资质料分析)30.质料 大学结业后,曲老师到一所农村中学当历史老师,至今已有八年了。在此期间,有的 同事调到条件更好的学校去了,有的则步入了职业疲倦期,有几所条件更好的城区学校想 引进他,但他总是拒绝说:“我从小在农村长大,明确农村孩子也需要良好的教育,这里 的孩子离不开我。

” 为了成为一名优秀的历史老师,曲老师经常翻阅种种期刊杂志,以实时相识历史学科 的新信息,他还经常向履历富厚的教师学习,为了提升自己分析息争决问题的能力,曲老 师不停学习科学研究方法,并运用这些方法解决了一些教学问题。曲老师说:“台上一分钟,台下十年功,当教师仅靠大学时代所学的知识远远不够。” 他坚持天天至少举行一个小时的阅读,多年来从未中断过,他的阅读规模很广,除了研读 历史领域的经典著作之外,他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题:请联合质料,从教师观的角度,评析曲老师的行为。(14 分) (2016 上中教资质料分析)30.【谜底要点】该老师的教育行为切合新课程配景下对教师的相关要求,是值得我们赞赏和学习的。

(1)新课改配景下的教师观强调,教师应该是教育教学的研究者。新课程要求教师应 该是一个研究者,在教学历程中以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视 和分析教学理论与教学实践中的种种问题,对泛起的教学问题举行研究。

质料中,曲老师 通过阅读种种期刊杂志,相识历史学科信息,提升自己分析息争决问题的能力,不停学习 科研方法,解决教学问题。(2)新课改配景下的教师观强调,教师在看待自我上不停反思。质料中,曲教师自知 大学所学的知识远远不够,天天坚持阅读一小时,也体现了终身学习的教育理念。

(3)新课改配景下的教师观强调,教师在看待与其他教育者的关系上强调要互助,材 料中,曲教师经常向履历富厚的教师学习,提升自己的分析息争决问题的能力,体现了合 作的教育理念。(4)新课改配景下的教师观强调,教师要做终身学习的践行者。质料中,天天坚持阅 读一小时,也体现了终身学习的教育理念。因此,教师在教育教学历程中应该运用新课程理念看待教师职业,树立正确的教师观, 才气做好教书育人。

(2015 年洛阳市新安县)65.宋老师在地理课上,展示多媒体课件画画:人类配合的家园— —聚落。(课前已要求学生举行了资料收集、筛选和整理)要求学生努力到场“七嘴八舌 话聚落”的游戏。

游戏规则:尽可能多地说出你所相识的关于聚落的知识或问题,为使更 多的同学有时机到场游戏,请不要说重复的知识或问题。课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃讲话,叙述了许多列入中外世界文化遗产的 聚落,提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、配合解决学生的质疑。

最后,宋老师展示 辩说赛题:正方——聚落应该生长;反方——聚落应该掩护。要求学生自行组成两大组进 行辩说。

鸭脖官网

在这历程中,正反方唇枪舌剑展开辩说,宋老师担任主持并适时举行点评和表彰。请你论述该案例中所体现的新课程思想。联合你的教学实践,谈谈你是怎样实施新课程理念的。

(9 分)(2015 年洛阳市新安县)65.【谜底要点】 (1)该案例体现了新课程所提倡的“以学生为主体,教师是学生学习的促进者”的基 本教学思想。新课程理念强调学生是独立意义的人,在学习中,学生是主体,教师是主导, 对学生的学习起到引导的作用,教师的一切行为都是为了资助学生更好地实现自主学习。案例中的宋老师在上地理课时,课前就要求学生举行收集、筛选和整理相关资料,注重启 发学生的思维运动,引发学生的兴趣,这讲明宋老师将自己摆在“学生学习促进者”的地 位。(2)该案例体现了新课程所提倡的“师生互动”的新课程思想。

案例中的宋老师与学 生举行互动,给学生展示辩说赛题,形成正反两面,通过相互互助、交流、辩说,配合解 决学生的质疑,最终形成学生自己对知识的明白。(3)该案例体现了新课程的“开放与生成”的思想。

案例中的宋老师在学生举行正反 辩说时担任主持,适时举行点评和表彰,这一运动自己就体现了“开放与生成”的新课程 思想。《评价观》 课堂上,赵老师让各组组长把作业发下去,她特意注意了“差生”张凯的心情,发现 他并没有像以往一样放下作业就去玩了,而是兴奋地东张西望,想和同学表达些什么。赵 老师这次在他的作业上批了一个“优”字,还写了一句评语“你进步了”。

赵老师没想到, 这一句表彰,竟然换来了这么辉煌光耀的笑容,她很欣慰。在以后的作业上,赵老师每次都市写一些勉励的话,例如“这次写的真好,有没有信 心连得五个“优”等等。厥后,她发现张凯写作业变得努力了。

班里的同学们都更爱学习 了,学习结果也有了很大的提高。(1)赵老师接纳了什么评价方式?(4 分)(2)联合基础教育课程革新关于评价对学生生长的作用,谈谈赵老师的这种做法有哪 些意义。(6 分)【参考谜底】(1)质料中的赵老师接纳了生长性评价。(2)质料中赵老师这种做法的意义在于:①评价功效:生长性评价强调,评价功效不是为了选拔甄别,而是通过评价的诊断和 激励作用,关注学生的发展与进步。

质料中,赵老师的做法促使张凯的学习结果在原有水 平上有了很大的提高,获得了生长。②评价重心:由重效果转向越发注重历程,有利于学生的久远生长。

质料中,赵老师 在张凯的生长历程中不停地给予关注和勉励,促进了张凯的恒久生长。③评价尺度:关注个体差异,有利于促进学生的个性全面生长。质料中,赵老师在特 别视察张凯之后,凭据其实际情况举行因材施教,运用了个性化的评价尺度,促进了张凯 的个性生长。

综上所述,教师应该运用新课程理念,做好教书育人。


本文关键词:【,郑州,招教,鸭脖官网进入,】,案例分析,学科,精练,模板,一

本文来源:鸭脖官网进入-www.whccl.com